我们是最闪“药”的主播
——梧州市卫生学校药学教研组网络授课情况

更新时间:2020-03-12

  按照上级要求与学校统一部署,梧州市卫生学校药学教研组积极配合“停课不停学”线上教学工作,从2月24日起,我教研组的任课教师开始进行护理、助产、药剂专业的授课。尽管从授课设备准备、教学环节的处理、调动学生互动中线上教学与传统教学有很大的不同,我教研组的老师们还是克服重重困难,群策群力,短短1周时间我们成为了学校里最闪“药”的主播。

  1.运用多种平台与应用辅助教学,做好学情分析

   根据学校要求,我教研组的老师们利用“智慧校园”的软件进行网上授课,在授课过程中结合学科特色,还联合使用了“医药大学堂”、“问卷星”、“学习通”以及“微讲师”等进行“多平台”“多应用”教学。老师们在课前做好学生的学情分析,可以更好的针对学情进行授课。

   

学习通上的学情分析

   

张晓君老师介绍医药大学堂使用方法

  2.线上理论实训教学突出学科特点

   老师们按要求在家中进行教学,根据实际情况调整教学手段,针对网络授课学生注意力不容易集中的问题,《中药调剂技术》邓仕年老师运用了案例分析,现场与学生互动;《药物学基础》课程的王嘉惠老师和莫珊妮老师,根据把教学内容重新调整为10-15分钟的知识点,让学生更好理解。《医药市场营销技术》课程的钟凌老师和陈颖珩老师还在教学第2周进行了线上实训课,学生参与度较高。

   

老师们在线上教学与听课

   

授课过程中老师加入了形象的图片和生动的文字

   

                     线上互动和案例讨论

   

                   医药市场营销技术实训课

  3.集体听课,注重教学效果,及时收集教学反馈

  教研组全体老师除了授课有冲突的老师外,在教研组老师线上授课时均邀可参与听课。通过课前集体备课、听课、课后讨论,提高线上教学质量与效果。老师们在课堂向学生布置作业,并及时批改和评分,根据收集的教学反馈调整教学方法和内容。

   

教研组集体备课、听课

   

                        学生的作业  

   

                      对学生的作业进行评分

 

(文 钟凌)

 
   
 
 
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